PRESSE

ENTRE ARTISTIQUE ET PEDAGOGIE

Métiers de la Petite enfance juin 2012. 

Rédactrice en chef Christine Schuhl.

La voix, le chant, le silence.

Nelly Frenoux

L’homme, c’est la voix !

Et le petit d’homme explore sa voix par des cris que l’on essaye de décoder, puis les sons apparaissent multiples et variés. C’est le plaisir des lallations (ou gazouillis), plaisir buccal intense, prémices du langage codé. C’est l’apprentissage de la langue maternelle, et l’appauvrissement des possibilités vocales, immenses et identiques pour tous les bébés du monde.

Le tout petit est un amoureux du son. Et comme il est une boule de sens, il vit le son avec tout son corps ; il veut le danser, le toucher, le goûter, il le chante également. En effet, il est fréquent qu’il associe l’action (frapper, froisser, agiter, danser, etc…) et une production vocale très personnelle qui peut être du domaine de l’imitation ou de sa création personnelle.

Une écoute créative.

Développer l’écoute favorise le créatif.

L’écoute est un état d’attention à son propre corps comme à tout ce qui le dépasse. Les sons proches ou lointains, caractérisés par leur hauteur, leur intensité, leur timbre, leur rythmicité. Les sons de la ville autant que ceux des chants (pardon, champs !).

John Cage disait à la fin de sa vie : « Je n’ai jamais écouté aucun son sans l’aimer ».

Ce qui le passionnait avant tout était d’écouter les sons de la nature, les sons des animaux et le glissement fugace des objets animés. Musicien, compositeur du XXème siècle, John Cage considérait que le silence était une vraie musique et que le silence permettait d’accueillir dans la composition n’importe quel son qui arrive de manière imprévue.

Il est intéressant, en crèche, à l’école maternelle comme au domicile des assistantes maternelles, de prendre le temps, parfois, de simplement se taire, et d’écouter. Le plus difficile sera sans doute de ne pas intervenir entre adultes, c’est avant tout une décision d’équipe, que de jouer à écouter, de jouer à entendre, de jouer à regarder. C’est ce que j’appelle l’écoute active, cet état d’attention à ce qui advient, entendre par les oreilles jusqu’au bout de ses doigts !

C’est aussi pour certaines équipes un choix pédagogique que de développer une atmosphère calme dans leurs équipements ; se dire les consignes en choisissant le bon moment, et parler aux enfants en s’approchant d’eux au lieu de forcer sa voix, au risque d’endommager ses cordes vocales ou d’abîmer l’oreille des tout petits. Apprendre à moduler sa voix dans des nuances « piano » ou pianissimo », dit-on dans des termes musicaux, apprendre à chuchoter, tout simplement.

Facile à dire, pas si facile à vivre au quotidien, car il s’agit de « poser sa voix » comme on pose ses valises ; le corps rencontre la détente, la fatigue est moindre.

Il s’agit de choix, comme on pense l’aménagement d’un espace pour éviter les bousculades. N’est-il pas intéressant de se questionner sur la liberté qu’on a encore de choisir ses priorités et de s’y tenir ?

Le chant.

Marie-France Castarède, psychanalyste et chanteuse dit, dans « La Voix et ses sortilèges » : « La voix, c’est l’homme… Le chant est l’âme ou le véhicule de l’âme… Le corps qui n’est pas habité par une voix dépérit et meurt, car c’est le sujet qui soutient le corps et le fait exister. Au sein de la musique vocale, la parole et la musique se trouvent dans une relation dialectique : la musique vocale unifie, en une temporalité unique, deux systèmes très différents, le langage qui isole, distingue, dénomme, et la musique qui exprime la vie intérieure, sans pouvoir la nommer »

On sait et on constate, lorsqu’on pratique l’éveil musical à la crèche ou à l’école maternelle, l’intérêt des jeunes enfants pour la voix chantée de l’adulte. Elle leur apporte par la mélodie, des sensations auditives et sans doute des émotions que chacun peut remarquer.

Le chant peut apparaître comme une notion abstraite, car on ne peut pas le « toucher ».

Il vous touche !

Telle l’arrivée d’une émotion qu’on ne contrôle pas.

Le chant permet ce partage d’émotions au sein d’un groupe.

Le tout petit est touché par la voix de l’autre, et lorsque l’on sait que le toucher est le premier sens qui permet à l’enfant de grandir au monde, on a envie de venir toucher le tout petit, de le prendre dans son chant, et le bercer de berceuses !

Ça l’enveloppe, ça le rassure, ça le grandit, ça l’émeut d’entendre la vie par le chant : ça lui donne corps.

L’oreille ne sait même pas qu’elle écoute, c’est le corps qui vibre tout entier.

La bouche des tout petits est souvent ouverte lorsqu’ils écoutent une voix parlée ou chantée ; ils avalent, ils mangent cette nourriture vigilante de l’adulte envers eux.

Donner du beau. Donner du sens, un sens qu’on oublie parfois de nommer :  l’attention.

L’Est Républicain Bar-le-Duc, Vie scolaire.

L’éveil aux sons, éveil des sens.

Découverte musicale pour les bambins du pôle petite enfance Louise-Marie, dans le cadre du Plan Local d’éducation artistique.

Quelques notes de musique seulement et les voilà littéralement captivés. A écouter Nelly Frenoux jouer de sa flûte, les tout-petits du Pôle petite enfance Louise-Marie à la Côte Sainte-Catherine en oublient même qu’il est l’heure de déjeuner. Les enfants ont adoré toucher les pommes de pin ; ils ont aimé manipuler les sacs à sons. « C’est un éveil musical multisensoriel. On travaille tous les sens, écoute, regards, toucher, kinesthésie… » Intéressant pour développer la personnalité. La méthode fonctionne, il suffit de voir comme l’attention de ces bout’choux est captée pour le comprendre. « C’est une véritable nourriture . On nourrit l’aspect émotionnel et ainsi on grandit » ajoute Nelly Frenoux.

Son intervention s’inscrivant dans le cadre du PLEA (plan local d’éducation artistique) mis en œuvre par le CIM pour la Ville. « C’est Raoul Binot, le directeur du CIM qui m’a sollicitée, sa demande m’a beaucoup intéressée, s’inscrivant dans ce que je développe depuis toujours, le lien entre la pédagogie musicale, et l’artistique, à travers un spectacle jeune public. » glisse t’elle. L’Ecole de Musique mène depuis trois ans une démarche d’initiation musicale auprès de la petite enfance. C’est là l’aboutissement d’une démarche pédagogique, qui s’accompagne d’un volet artistique avec le spectacle « Pêcheurs de sons » qu’elle présentera su 31 mars au 3 avril prochain.

Si Patricia França, une de ses musiciennes, intervient régulièrement et à la demande dans les structures et les écoles, Nelly Frenoux, elle, intervient ponctuellement pour le compte de la compagnie grenobloise La Voix du Hérisson. En commençant d’ailleurs en novembre dernier par assurer une formation avec des maîtres, des ATSEM et des éducatrices. « C’est un vrai plus, très important, et je le ressens dans mon travail, au niveau développement des enfant » observe Marie-Claire, éducatrice à la fois à Louise-Marie et à l’école Louis-Pergaud ; Quelques notes de musique…F.X.-G.